教育科学コース

【後学期,1～2年,人発,2単位,,文教育学部1号館220室】主題：これまで欧米で書かれた人間形成論に関わる古典的なテキストをひも解き、テキストの中で展開されている思想の人間形成論的な着想を理解する。
目標：１）テキストに書かれた内容を正確に理解できる。
　　　２）テキストに書かれた内容を踏まえながら、自身の研究内容を著者の見解と比較･検討することができ　　　　　　る。

【後学期,1～2年,人発,2単位,,文教育学部1号館220室】第二次世界大戦後の教育史に関する基本的あるいは先端的な文献を読みこなす力量を身につける。実際に取り上げる文献は直前に決めて最初の授業でアナウンスする。

【後学期,1～2年,人発,2単位,,文教育学部1号館220室】<主題>学校社会学質的データ分析演習
　演習の前半は、学校等を対象とした観察または関係者へのインタビューの方法を用いて、現在の学校教育(あるいは学校社会)で起きている現象を社会学的に分析することを体験する(観察・インタビュー演習)。授業日以外での大学外での観察等の実施もありうる。演習の後半は、学校教育に関する政策(答申等)をいくつか取り上げ、担当者を決めてその特質や予想される影響等について報告・議論する(政策・テキスト分析)。
<到達目標> ①観察あるいはインタビューの方法を理解し実際に行うことができる
②質的なデータの分析を行うことができる
③学校教育に関わる政策を分析し、その政策が示す方向性について自分なりの意見をもつことができる

【後学期,1～2年,人発,2単位,,共通講義棟1号館102室】1.教育開発に関する実践
　教育開発に関する基本文献の講読を通じて、教育開発の実践を理解できるようにする。
各国・各地域の教育開発の状況について現状と課題を理解できるようにする。
２．調査研究の方法論
　教育開発の実施及び評価において使われている研究方法および調査・研究の手続きと、具体的な分析手法について理解できるようになる。

【後学期,1～2年,人発,2単位,,文教育学部1号館813室】戦前・戦後日本の教育実践記録の講読を通して日本の教師が直面してきた課題を多角的に理解するとともに、今日の教育実践に与えた影響を検討する。日本の教師主体の授業研究と教育研究のあり方についての理解を目的とする。

【通不定期,1～2年,人発,2単位,,】教育科学コースで修士論文を執筆する学生が、１年次の段階での修士論文の作成に向けての準備作業の報告を行うとともに、２年次の学生の修士論文作成の中間報告を聞く。

【後学期,1～2年,人発,2単位,,文教育学部1号館220室】近年の教育心理学の重要文献を講読し、教育心理学の研究実践の理解を深める。講読する文献は参加者各自の研究テーマや関心に応じて決定する。参加者の発表とディスカッションを中心とし、文献講読を通じて、自身の教育・研究を実践するために必要な知識・スキルを身につけることを目標とする。